ПЛОМТ (Психолингвистичен образователен метод и техники) -
за деца от детските градини, ученици, студенти и възрастни с различно възприятие и умение за възпроизводство (дислексия и др.)

Преди да се създаде Фондацията....

Ние всички уважаваме колегите - логопеди и психолози. Но, като родители на деца с различно възприятие и възпроизводство (РВВ), питаме:
- Как те помагат в случаи на дислексия и РВВ и как решават проблема с трайната памет по предметите - Човек и общество, Човек и природа, биология, история, химия, след като не познават образователния стандарт и нямат педагогически опит?

Ние всички уважаваме специалистите по дислексия, усвоили англоезични системи по програми, но питаме:
- Как те помагат на децата с дислексия, при условие че българският език е различен от чуждите езикови системи, които не са адаптирани към българските езикови особености?
- Как логопеди и психолози различават детето с дислексия от деца с други специални образователни потребности (СОП), деца, които имат много от характерните дислексични симптоми без да са носители на различно възприятие и възпроизводство спрямо образователната норма?
- Как те отличават децата с дислексия от учениците с различно възприятие и възпроизводство (РВВ), които също имат проблеми с трайната памет, но нямат трудности с четенето и писането (типична дислексия)?
- Kaк те интегрират дислексици и децата с РВВ към нормолексиците, които са почти равен брой на децата с образователни проблеми?

Какво всъщност представлява действителната образователна норма?

Ние всички уважаваме учителите в училище, но питаме:
- Как те различават децата с дислексия и РВВ от останалите с подобна симптоматика, но и със сериозни мозъчни увреждания (ДЦП, епилепсия и др.)?

Докато другите конституират проблема по дислексия и РВВ, ние го коригираме успешно от 17 години посредством системата ПЛОМТ.
Ние превентираме проблема, имаме отговор чрез описана практика на всички гореизложени въпроси и квалифицираме учители и родители, като наред с индивидуалните, протичат и масовите обследвания за установяване на конкретния проблем.
За година ние работим с над 1000 деца, като от тях регистрират успешно развитие 500 деца за сравнително кратък срок(3 месеца) при изпълнена коректно програма.
Ние от Фондация "Стела Богомилова" работим също с логопеди и училищни психолози, но те са преди всичко обучени като експерти психолингвисти, които работят по национална и оригинална, без аналог в света система - ПЛОМТ!

ПЛОМТ е отворена система за всички специалисти, които имат сродна (педагогическа, психологическа и логопедична) правоспособност. ОЧАКВАМЕ ВИ за дълготрайно и пълноценно сътрудничество в името на общата цел- Децата на България!

Защо избрах метода ПЛОМТ?

Защо Родителят и Учителят избраха системата ПЛОМТ в помощ на засеганти от дислексия? Какви са предимставата на метода ПЛОМТ в сравнение с други популярни методи?

Научна обосновка за реализацията на идеята ПЛОМТ като най-добър съвременен метод:

Дисфункцията прави децата в училищна възраст различни.

Често тази разлика е резултат от различното възприятие на света.

Различното възприятие на света е психологически феномен. Различното възприятие на света води до проблеми - объркване на детето и трудности при ученето.

Основата на учебните умения е грамотността при четене и писане.

Четенето и писането са лингвистичен и лексикален проблем, но водеща е лингвистичната култура.

Лингвистиката се занимава с фонетика и фонология.

При различните деца фонологичното възприятие е затруднено - детето чува звука (фонетика), но не отразява вярно "веществения", "материалния" образ на звука (фонология).

Ето защо, най-модерната система за коригиране на проблемите при четене и писане на деца с различно възприятие е методика, основана на психолингвистични практики.

Психолингвистиката следи и овладява процеса на пораждане, развитие и усъвършенстване на езика като психологически, индивидуален и общокултурен процес.

Предимства на метода ПЛОМТ, по който работи Фондацията:

1. Методът ПЛОМТ е оригинална българска система за установяване и коригиране на дисфункции (дислексия и др).
   
   
2. Системата ПЛОМТ е специално създадена по програмата "Превенция на дислексията", част от глобалния проект на Фондацията "Приятелска стая". Методът е разработен, окончателно завършен и тестван през месеците март-юни 2010 г. от екип от специалисти и професионалисти под ръководството на Стела Богомилова (лингвисти, педагози, психолингвисти, психолози, социолози, специалисти по дислексия и преподаватели от СУ "Кл. Охридски").
   
   
3. Методът ПЛОМТ е изцяло съобразен с нормите и стандартите в българското образование. Методът е адаптиран към лингвистичната система на българския език и покрива всички цели на държавното образование. Методът е различен начин на преподаване и изпълнение на домашни работи в сравнение с установената методическа система, действаща в училищата.
   
   
4. Езикът е в основата на проявените симптоми при дислексия (трудности при четене и писане, възпроизводство на текст). Допълнително са доразработени силните страни на европейски и американски методи за коригиране на дислексията, които също са адаптирани към българския стандарт от български лингвисти.
   
   
5. Методът ПЛОМТ не отклонява детето от съпътстващото образование. Методът ПЛОМТ изцяло изпълнява критериите на Образователното министерство, затова финансово е по-икономичен откъм време и средства в сравнение с други чужди и странични методи.
   
   
6. Методът ПЛОМТ се прилага и изпълнява от специалисти-учители, които са квалифицирани преподаватели с допълнителни умения на психолози, творци, специални педагози и езиковеди. Те са ръководени от специалисти по дислексия (ПЛОМТ и Бредфорд). Част от специалистите са покрили изпитите по специалност "Дислексия" и са сертифицирани от Нюйоркския Университет и Националната асоциация по дислексия - Англия.
   
   
7. Методът ПЛОМТ не само коригира дислексията, а дава възможност на засегнатите от дислексия след коригирането и да бъдат лидери в образователните и житейски цели.
   За деца с установена дислексия предлагаме коригираща програма със следните предимства спрямо действащия образователен стандарт:
   Koригиращата програма за засегнати деца от дислексия е друг, по-различен начин за преподаване и овладяване на знания. Този нов метод (ПЛОМТ) е по-успешен, удобен и за всички ученици в норма. До момента действащата стандартна методика на преподаване и запаметяване не е подходяща за учениците с дислексия. ПЛОМТ е възможна универсална система за цялото българско образование в бъдеще време и гарантира както превенцията на дислексията, така и осигурява за всички ученици:
   - изпреварващо образователно развитие;
   - трайна памет;
   - активно творческо мислене;
   - учебни формули, техники, стратегии, схеми, приложими в реалния живот;
   - пестене на време за преподаване и осигуряване на време за повече тренинги и учебни практики;
   - лидерство;
   - висока психическа и физическа издръжливост;
   - емоционален и интелектуален баланс;
   - индивидуален подход в груповия план на образованието.
   
   
8. Методът ПЛОМТ включва и ангажираност на лицата, обслужващи тази система, да продължат сътрудничеството си с хората, засеганти от дислексията в личностния им път на развитие (контакти в образователната система; препоръки за образователна и професионална реализация; приятелски връзки).

Всички познати методи в България и света ограничават проблема с дислексията до определението "трудности с четенето и писането". Съответно, коригирането се изчерпва с помощ за детето, докато се научи да чете, без оглед на образователния възрастов задължителен стандарт.

Само методът ПЛОМТ коригира, без да се отклонява от образователния стандарт за съответния клас, като отчита че дислексията е с първи симптом - четенето, но с напредването на възрастта като по-сериозни проблеми се открояват: нетрайната памет; слабата концентрация; честата уморяемост; последователностите и логическите връзки; мисленето и разбирането; структурирането и степенуването от частно към общо и обратно.

Тези допълнителни проблеми, дори при наличие на умение за четене, са препятствие за запомнянето и осмислянето на по-дълги уроци, овладяна стилистика, изразяване, трудности при преразказ и анализ, математически проблеми и несправяне с тестови и други писмени форми. След 7 клас детето с дислексия прави и психологически и характерологични, понякога и физиологични изменения и проблеми. Затова специалистът по системата ПЛОМТ не е просто "даскал" по четене или логопед, а експерт по дислексия и специалист в приложната лингвистика без значение вида на учебния текст по даден предмет по всички образователни нива - от детските градини до 12 клас и ВУЗ.

Не бива и за миг да се забравя основната причина за дислексичния проблем - фонологичната функция и отсъствието на градивен и смислово-различителен код, който да прехвърля и обработва постъпваща информация от краткосрочната в дълготрайната памет. Методът ПЛОМТ не само успешно коригира дислексични прояви, но и освобождава потиснатите природни и характерни за детето с ДМ (дислексичен модел) дарби. С тях то прави изпреварващо лидерско развитие, използва индивидуалните уникални образователни стратегии, които ПЛОМТ му осигурява като успешни професионални и лични практики за цял живот.

Фондацията предлага най-добрите психолингвисти в България на Ваше разположение.

Стела Богомилова също е специалист по психолингвистика, сертифицирана от Националната асоциация по дислексия - Великобритания и член на Международната организация по психолингвистика ISAPL:

увеличи

увеличи		Direct Learning Ltd Training teachers and parents worldwide Certificate in the Teaching of Children with Dyslexia This is to certify that Stella Bogomilova has successfully completed the course and been awarded the Certificate in the Teaching of Children with Dyslexia (or similar difficulties) representing approximately 100 hours of study. Date: August 2010 Course Director: John Bradford, M.A., Ac.Dip. Ed., Adv. Fr. Dip., A.C.P. Course approved by the University of New York
увеличи		THE INTERNATIONAL WHO IS WHO OF INTELLECTUALS International Biographical Centre, Cambridge, England. This Certificate of Inclusion has been awarded to Stela I. Bogomilova in recognition of Distinguished Achievements which are recorded in the Thirteenth Edition of "The International who's who of intellectuals" МЕЖДУНАРОДНА ОРГАНИЗАЦИЯ КОЙ КОЙ Е ПРИ ИНТЕЛЕКТУАЛЦИТЕ Международен биографски център, Кембридж, Англия Този сертификат за включване е присъден на Стела Богомилова като признание за бележити постижения, записани в Тринадесетото издание на "Международния справочник кой кой е при интелектуалците"